文／郭念洛
「玩」對您來說，有些什麼價值？只是消遣、紓壓與興趣？或者是每日動能的必備元素？如果與讀書相比呢？孰輕？孰重？玩的百分比有多少？還記得小學時，班上那位又會玩、又會讀書的同學嗎？您怎麼解讀他的學習現象呢？因為他們父母學問不錯、因為他們資質天生聰明、因為他們有能力去補習？還有很多因為…
但是，有沒有一種可能，那就是在他們的世界裡，無論遊戲、學習與生活都在「玩」呢？天下父母心都是相同的，總想把「最好」的都留給孩子，包含教育方式也是，不過最好的，是不是「最適合」孩子呢？這得細細思量才是。相信身為父母的您肯定瀏覽、搜尋不少相關教育資訊，是否有無所適從感？不知道該選擇那一項才是最適合孩子的。
「玩」出人生最高境界
這時候，您會怎麼做呢？無論您怎麼做，前提最重要的是「先了解您的孩子」，然後再做選擇。
綜觀世界各國教育各有特色，但卻有個相同基礎觀念──「玩」是最初的學習。或許您認同「玩」的學習方式，於是安排諸多才藝讓孩子認真地去玩，但孩子曾經反應會累嗎？又或者，他們開心、愉快嗎？或許有人認為學習是多麽嚴肅的事，怎麼能用「玩」的心態去對待呢？那麼嚴謹的規範下，孩子們是欣然接受這樣的學習嗎？又或許您會想，雙薪家庭的情境中，父母能與孩子互動時間的確偏少，叮嚀讀書、批改作業都來不及，怎麼會有時間陪玩呢？
基於以上或者還有更多的理由，於是父母們並不是選擇最適合孩子的教育方法，而是選擇便利於自己育兒的方式來教育咱們的寶貝。
「玩」，其實沒有想像中的複雜，只因「現金」比較方便，父母直接買給孩子，而不是陪他們動動腦、動動手，很多好玩的機會就此錯過。比如：
「玩」對您來說，有些什麼價值？只是消遣、紓壓與興趣？或者是每日動能的必備元素？如果與讀書相比呢？孰輕？孰重？玩的百分比有多少？還記得小學時，班上那位又會玩、又會讀書的同學嗎？您怎麼解讀他的學習現象呢？因為他們父母學問不錯、因為他們資質天生聰明、因為他們有能力去補習？還有很多因為…
但是，有沒有一種可能，那就是在他們的世界裡，無論遊戲、學習與生活都在「玩」呢？天下父母心都是相同的，總想把「最好」的都留給孩子，包含教育方式也是，不過最好的，是不是「最適合」孩子呢？這得細細思量才是。相信身為父母
的您肯定瀏覽、搜尋不少相關教育資訊，是否有無所適從感？不知道該選擇那一項才是最適合孩子的。這時候，您會怎麼做呢？無論您怎麼做，前提最重要的是「先了解您的孩子」，然後再做選擇。
綜觀世界各國教育各有特色，但卻有個相同基礎觀念──「玩」是最初的學習。或許您認同「玩」的學習方式，於是安排諸多才藝讓孩子認真地去玩，但孩子曾經反應會累嗎？又或者，他們開心、愉快嗎？或許有人認為學習是多麽嚴肅的事，怎麼能用「玩」的心態去對待呢？那麼嚴謹的規範下，孩子們是欣然接受這樣的學習嗎？又或許您會想，雙薪家庭的情境中，父母能與孩子互動時間的確偏少，叮嚀讀書、批改作業都來不及，怎麼會有時間陪玩呢？
基於以上或者還有更多的理由，於是父母們並不是選擇最適合孩子的教育方法，而是選擇便利於自己育兒的方式來教育咱們的寶貝。
「玩」，其實沒有想像中的複雜，只因「現金」比較方便，父母直接買給孩子，而不是陪他們動動腦、動動手，很多好玩的機會就此錯過。比如：
儘管只有「10分鐘」能玩，「質」比量還重要。
今日有許多父母，深刻理解這個道理，但無奈過往為了讓孩子們安靜，直接給 3C產品，現在想把3C從孩子身邊取走，天天上演著牛魔王大戰美猴王，疲累不堪。
另外，還有些家長希望孩子能快樂學習，但又擔心學業落後，兩利相權取其重，而這個「利」又是站在誰的觀點呢？是孩子的？還是父母的？這些學校沒教的生命課，值得身為父母的您，好好思考。
最終，我們唯一能確定的是「快樂學習」是孩子正向發展的重要元素，試問：那個孩子不愛「玩」呢？您說是吧！